为深化教学研究，提升教师备课实效性，助力新老教师共同成长，2025年8月26日，通识教育中心数学组教师齐聚教学楼JB402室，开展“如何备好一堂课”主题教学研讨活动。本次研讨以“备课第一项是什么？有系统方法论吗？”为核心议题，老师们结合教学实践各抒己见，围绕“备什么、怎么备”展开激烈讨论，最终凝聚成多维备课方法论，为高效课堂构建提供了清晰路径。研讨一开始，“备课第一项是什么？”的问题引发了老师们的热烈讨论。不同教龄、不同教学风格的教师从自身经验出发，给出了鲜活答案：

备自信：教师的信心是课堂的“定海神针”。资深教师范老师开门见山，“我记得我最初备《导数的几何意义》时，我提前用了3天时间吃透‘导数与切线斜率’的关系，还找了‘生活中的切线’案例，课堂上讲解时底气很足，学生也被我的热情感染，积极参与讨论。”

立规矩：良好的课堂规范是内容落地的前提。李老师补充道：“我刚带《高等数学》时，一开始没注意规则设计，学生上课‘低头玩手机’‘随意发言’，后来我在第一节课就明确了‘课堂规则’：预习要完成学习通任务、发言要举手、作业要按时提交，现在课堂纪律好多了，学生也知道‘怎么学’。”

贴学情：用学生的角度设计课件是理解的关键，否则“备得再充分，学生也听不懂”。 青年教师张老师结合自身经历说：“上次备《线性代数》的‘矩阵乘法’时，我一开始用了抽象公式讲解，学生反映太枯燥，后来我用‘学生社团招新’的案例（比如‘社团人数×每人报名费=总经费’）讲解矩阵乘法的‘行列规则’，学生说‘现在懂了，原来矩阵乘法是‘配对计算’。”

备工具，用“学习通+难点简单化”提升教学效果。王老师说：“上次备《定积分的应用》时，我先用学习通布置了‘预习任务’（让学生收集‘生活中的面积计算’案例），然后在课堂上用‘小区绿化面积’的案例讲解定积分的‘面积公式’，学生们纷纷展示自己收集的案例（比如教室墙面面积、操场跑道面积），参与度很高，而且作业正确率比之前提高了30%。”

图1 数学教学研讨会

本次研讨对青年教师的启发尤为显著。刚入职的何老师说：“以前我备课总是‘照教材抄教案’，不知道‘备什么’。这次研讨让我明白，备课不是‘备教材’，而是‘备自己、备学生、备方法’——‘备自己’是要备自信、备知识点熟练；‘备学生’是要用学生的角度想问题、备规则；‘备方法’是要备难点简单化、备学习通运用。下次备《概率论》时，我会试着用‘生活中的概率’案例（如彩票中奖率、天气预报的降水概率）讲解，用学习通布置预习任务，提升学生的参与度。”

研讨最后，通识教育中心数学组组长范老师总结道：“本次研讨形成的‘多维共生’备课方法论，是老师们多年教学经验的结晶，涵盖了‘心态、规则、学情、技术、体系’五大维度，为高效备课提供了清晰路径。未来，我们会继续开展备课成果展示、推门听课、教学反思交流会等活动，把研讨成果转化为实际教学行动，助力教师成长，打造‘有温度、有深度、有实效’的数学课堂，为通识教育质量提升奠定坚实基础。”

本次研讨活动，既是教学经验的分享，也是教学智慧的凝聚。通过本次研讨，数学组教师对“高效备课”有了更深刻的理解，明确了“以学生为中心、以规则为保障、以技术为辅助”的备课方向。相信在新学期，老师们会将研讨成果应用到教学实践中，提升教学质量，助力学生成长。