集体备课与《高等数学》教学资源共建共享

——记《高等数学》教考分离专题教研活动（二）

为推进《高等数学》教考分离工作，凝聚教师合力，营造良好的教研氛围，本学期高等数学课程组开展了多次集体备课教研活动，全体任课教师积极参加。集体备课围绕《高等数学》教学资源共建共享主题展开。

以课堂的教学资源作为基础建设。如：教材、教案、教学课件和例题等。对应的高等数学课程教学的大纲、教学进度、各章教案、课件都进行集体讨论，分工整理，归纳到教学资源库里，让师生共享。同时对于比较典型的高等数学例题，还有往年全国高等数学的竞赛题和考研试题等，都整理进课堂教学资源，为不同层次学生提供学习高等数学知识的舞台，对调动学生学习高等数学的积极性与主动性有着的促进作用。

以课后的学习资源作为补充。数学的历史、相关的数学建模内容这类知识对大学生探索精神的培养具有极大的促进作用，而且能大幅度提高大学生的求知能力。高等数学社团、数学建模社团、考研辅导班的指导老师们，对这些课后学习资源进行反复的讨论，不断完善，有了相对稳定的指导团队和学习资源。

在集体备课中，大家也提出现阶段的教学比较缺乏师生之间的交流，如何通过建设师生能交流的教学资源平台，从而增加老师和学生的互动交流，是我们下一阶段要努力探索完成的目标。

集体备课为教师解决教学中最直接的问题，教研氛围也在教师集体参与的行动与反思中逐步浓厚。