课堂管理直接影响着教学效果。课堂管理是指为了顺利达成教学目标，在课堂上建立一定的秩序，保持课堂互动。促进课堂教学有效开展。课堂管理是师生共同参与的过程，教师的行为是决定因素，学生的行为反作用于教师的管理行为。课堂管理的最终目的是完成教学目标则促进学生的发展，课堂教学质量直接影响大学生的发展和成长。4月3日下午在JB406，数学教研室召开“课堂教学状态及改进措施讨论会”。

大学课堂管理存在的问题：

一、学生自律能力差，如上课、说话、玩手机、看剧、听音乐等等。大学生进入青春期，生理和心理的成熟与社会成熟不同步，使学生的情绪发展不稳定。容易产生不良情绪。老师对学生的行为干涉不多，抱着宽容的态度，放纵了学生的自由散漫行为。难以调动学生的课堂学习积极性。

二、师生缺乏交流沟通，教师不了解学生对知识的把握程度与思想动态，师生之间缺乏情感沟通，影响课堂教学效果。教师既要搞科研，又要承担繁重的教学任务，精力不足，课堂上难以实现师生互动。

三、考核制度缺乏监管力度，大学考核制制度较为宽松，学生临时突击就可以考试过关，造成学生平时上课精力涣散，放任自己的思想和行为，旷课现象时有发生，学生缺乏参与意识，在下面做自己的事情。

加强大学生课堂管理，不单单是对学生行为的管理，而是全方面、多角度的管理。

第一，提高大学教师的课堂管理技能。教师是课堂秩序的维护者，重塑教师权威，促进教师专业成长。教师要具具有广博的知识和高尚的人格，以人格魅力影响学生，真诚关心学生的成长，营造宽松的学习环境，与学生打成一片。调动学生学习的积极性，不断提高专业技能，灵活运用教学策略，增强课堂教学趣味性，形成独特的教学风格。

第二、教师要关注学生的个体发展需要，在教学活动中，师生之间的民主交流与对话，共建课堂秩序。关注学生内心世界，信任学生，公平对待每一位学生，为学生提供交流机会，面对不同的学生，采取不同的交流方式，关爱每一位学生，提高学生的自我管理能力，营造民主活跃的课堂氛围。

第三、提高课堂教学的趣味性，用多媒体。吸引学生注意力，将抽象的知识具体形象的展示出来，使复杂问题简单化，学生容易理解，增加专业学习的成就感。鼓励学生利用课堂时间和同学分享学习经验，尊重学生课堂表现。与学生提供展示才能的舞台。

总之，大学生课堂管理存在一定的问题，大学教师要采取一定的管理手段，营造良好的教学环境和教学氛围，达到预期的教学目的。