​为充分调动教师教学与学生学习积极性，促进良好教风与学风的形成，全面提升本科教学质量，持续推进教学改革，体现教学评价的客观公正，数学教研室承担的课程《高等数学》将在本学期推行“教考分离”考核模式改革。9月5日下午数学教研室开展了《高等数学》教考分离第一次专题教研活动，形成统一的认识。

我们希望通过“教考分离”达到“以教促学、以学促考、以考促教”的效果，进而形成高质量教学、科学化评价、规范化运转的良好教学局面。通过此次推行的教考分离，形成“重教、实学、严考、综评”四个环节正向循环。

重教。教师要在各教学环节上下硬功夫，备课要充足，精心设计课堂教学，结合教学基本内容、重点内容讲一些经典的题目，采用富有激情的教学激发学生的学习兴趣，提高课堂抬头率、笔记率。必要的话进一步课下答疑。

实学。教考分离让学生意识到必须学到真本事和硬本领。明确学习目的，持续地保持主动学习。高质量完成作业。

严考。由学校统一在试卷库中抽取试卷。严格考试既是对学习效果的客观检验，也是对学生学习行为的正向督促。考试结束后，由高等数学课任课教师商定统一评分标准，密封试卷实行集中流水线阅卷，

综评。认真地进行考核评价总结，每位任课教师要总结本班学生的答题情况和在今后教学中的注意事项。实现以考促教、以考促学的目的

虽然实行教考分离后短时间内不及格学生所占比例可能会有所增加，但长久地看，对于激励教师增加教学投入、提高教育教学质量，激发学生学习主动性，提升学生学习能力和应用水平，营造良好的教风学风，提高人才培养质量，具有重要的作用和意义。

                                              通识教育中心

                                                数学教研室

                                              2024年9月8日